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  • 本站编辑:admin发布日期:2019-02-11 13:35 浏览次数:
从“孩子的话”看孩子的心理
从“孩子的话”看孩子的心理
类别:金德心理健康更新:2014年12月12日阅读:作者:未知来源:网络
从“孩子的话”看孩子的心理
学龄前儿童是无辜和可爱的,经常“说话惊人”,人们不禁笑。
孩子们给孩子们带来很多快乐的“孩子们的话”也反映了孩子们的心理发展特征。
以下是对一些儿童成长病例中婴儿心理发展的简要分析。
看看孩子们对“孩子的言语和表达”的理解深度案例1他是祖父母吗?
“我和他住在城市的中秋节前夕,我给他我的儿子说,是在幼儿园,”今天,我去我爷爷家,还有我的亲戚是的。“
“我的儿子很高兴听到一系列亲戚。”
突然,我的儿子来了一句:“谁是我的祖父?”
我的祖父不叫我爷爷?
案例2“这不是沙子!
“一天下午,我把儿子从幼儿园带回家。”在途中,我的儿子问道。“为什么老师说她不喜欢沙子?
我们不是沙子(不是原来的)!
“第二天,他们让我知道老师有一类”粘土和沙子“。最后,老师说:“我们的孩子应该像泥沙一样团结起来。”
和以前的2案件提案分析,“老爷子”的儿子的理解,“三沙”将有一个肤浅,简单。他从字面上理解这个词的意思,他无法理解这个词的内在意义。
我们知道,对幼儿的理解取决于他们的生活经历和思想水平。
你的孩子刚上过一个小班的幼儿园。你的人生经历并不丰富。思维的具体形象,理解往往与感知过程混合在一起,而且是直接理解的层次。
因此,有必要促进对婴儿(尤其是幼儿)的理解的提高。
首先,以丰富的婴幼儿的情感知识,有必要提供大量的活性物质,并可以由孩子们可以直接感知的机会。
同时,要加强鼓励面向语言的,年幼的孩子积极地思考,帮助孩子理解事物,我们必须要注意的事物的本质属性之间的关系它不会。
我,正确的方向教育,孩子的年龄,知识和经验的积累,以及使用的语言和文字表达能力的持续发展,我们有信心发展,提高儿童的认识水平。。
有一天,从“的字眼儿”才能看到的概念的儿童“的概念母亲成为妈妈”,她的奶奶和姑姑来看望从家里的孩子们。
当他们受到欢迎时,我正忙着给他们泼水。
此刻,我听到姑姑说:“妈妈,拿出你买的美味食物”
奇怪的是,这次儿子没有回应“吃饭”,但他惊讶地看着我的阿姨和奶奶。过了一会儿,我的儿子大笑起来。“哈哈......,姑姑哭奶奶,外婆发生了变化,”成为一个母亲,姑姑成了一个孩子。
“案例4”黑色和白色的兔子“有一天,当他回到他的家乡,他的儿子很高兴地看到兔子被带到了由他的祖父。
他很高兴地看到了兔子洞,突然他哭了热切如果你正在努力寻找新大陆:“妈妈,妈妈,来,有很多黑兔”。
“当我听到这只”黑兔子“时,我忍不住笑了起来。“
“我的儿子没有回来,我一直看着那些仍然顽固地回答的可爱的小兔子。”黑白兔子!
“黑色是黑色,白色是白色,你怎么变成黑色和白色?”
“再次听我的话,看起来孩子用手指了解一下,”哦,这是一只黑兔子,还有一只白兔子。“
在分析和提出的3,但我用了“奶奶,母亲,儿子”儿子的情况下,这并不意味着这些词所代表的概念本身真正了解。
例如,在孩子的心目中,“母亲”是与母亲同龄的女性。“孩子”是一个与她年龄相仿的孩子。
今天,头发突然变得母亲奶奶成了灰色,同样大小将摇身一变,成了孩子们和她的母亲几乎阿姨。由于这已经与儿童头脑中发现的概念相矛盾,因此孩子感到惊讶和困惑。
然而,这也是,那孩子们了解这些概念,简单地说就是外部的一般化的图像“奶奶,母亲,儿子”的非基本特征,概念含义是非常不准确,扩张将减少。相当大的范围
在案例4中,为什么孩子会释放“黑兔子”?
是否难以区分儿童,白人和黑人?
这显然是不同的。
在过去,因为孩子们在看电视,图画书只兔子,大多数人看到小白兔的形象是一个红眼。
此外,孩子们的歌曲“小白兔”进一步加深了对儿童白兔的理解。当有人说“一只兔子”时,“小白兔”的形象出现在孩子们的心中。
难怪这个男孩掉下了“黑兔子”。
这进一步,儿童的概念的概念不够准确,扩展可能不适合,和孩子们的概念的理解,不仅进一步解释说,这是密切相关的生活体验。因此,我们必须在日常生活中为孩子们提供丰富而精致的材料。通过变化和比较,我们引导幼儿对事物有一个清晰而完整的理解,帮助他们逐步形成更准确和科学的概念。
从“儿童的语言和儿童的语言”,请推动孩子的自我意识水平5“妈妈,こちち”!
当我儿子经过一年半的时候,他催促他和我小时候坐的婴儿车一起玩。
有一天,我不知道我是否感到好奇,我想体验到上车的感觉。我的儿子用一个小凳子帮助墙壁进入汽车。
然而,目前的儿子并不知道他不能上车。他看到他用手推动车的两侧,但无论他怎么努力,车仍然在现场。
我的儿子非常担心他不能停止流泪,并大喊他哭了。
妈妈,按“你”!
对于分析和建议5,孩子被称为“妈妈,推”,实际表达是“妈妈,推”。
为什么一年半的孩子“你,我”无关?
这与孩子的自我意识水平有关。
在日常生活中,我们常常婴儿的手指,腿更用他们的手指打,撕扯自己的头发,咬自己的手指,往往喜欢拥抱自己的面子找到它。
为什么孩子会“滥用”自己?
事实上,这是因为此时的孩子还没有意识到自己。他们无法分辨周围的世界。因此,他们认为他们的身体和周围的身体是相同的。
当他接近1岁时,男孩开始将他的身体部分与围绕着他的“事物”区分开来。
一岁以后,随着儿童运动的发展,儿童活动空间和交流范围逐渐扩大。孩子们开始将自己与“他人”区别开来,并开始在与周围人的互动中培养自我意识。
但一开始,当一个孩子提到自己时,他经常用自己的名字或父母的名字来谈论自己。
例如,此时的孩子说“宝宝想喝水”,“宝宝不哭”,但“宝贝”是他的。
在案例5中,我的儿子在与他人交流时使用“你”这个名字指向自己。这也表明孩子的自我认知开始发展。
在那之后,在一个成年人的指导下,孩子要清楚地区别于他人,第一个表达自己愿望的人,如“我想睡觉”,“我想喝水”我“渐渐地。心理上正确使用第一人称代词“我”作为儿童自我认知发展的重要标志。
人类意识是通过活动和交流形成和发展的。
在日常生活中,父母必须满足孩子的活动和交流的需要,以便孩子们能够随时了解自己和他人的活动和交流。孩子上一篇文章:解释你的孩子正在做下一篇文章的真正原因下一篇文章:讨论影响孩子心理健康的因素查看关于幼儿园心理健康的其他文章
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